3 комментария к публикации

Трудные вопросы в истории Великобритании и РФ

11 ноября 2013, 12:18

Гость

12 ноября 2013, 13:42

никогда, как технарь, не понимал, как можно историю трактовать по разному... это как после падения круглой башни и выяснения причин говорить в какую сторону она упала, все зависит от педагога! к примеру, в школе (до 9 класса) мене говорили, что Гитлер - тиран, негодяй и вообще редиска, а Сталин - наша няша... но уже в лицее (10-11 класс) говорили пор то, из какой ямы Гитлер вывел Германию и какие репрессии устраивал Сталин... ребят, история одна, хватит её перевирать, говорите о + и -, не надо красок, школьники должны трезво оценивать свою историю, делать выводы и тогда они не будут повторять ошибки прошлого!

Гость

12 ноября 2013, 16:14

Сомневаюсь, что школьники могут делать выводы самостоятельно. Я думаю, что их должны учить умению делать выводы и в школе, и в вузе. А это сложно. Из одного и того же факта можно делать разные выводы. Из-за этого и спор. Кроме того фактов много, нужно отобрать что-то. Оставшаяся выборка в том или ином свете представляет историю и , как следствие, наталкивает на определенные выводы. Там есть о чем спорить.

Гость

13 ноября 2013, 08:33

Гость

12 ноября 2013, 16:14

не нужно считать, что дети глупее взрослых... они меньше знают, факт, но если ребенка учить думать, а готовиться к пресловутому ЕГЭ, то он(а) сможет оценить вклад в историю, оценить последствия и значения, если дать только факты, а не эмоциональную оценку. к примеру: в Китае расстрел за взяточничество. - не гуманно по отношению к 1 чиновнику, + честное, законопослушное общество... или так: октябрьская революция: + сглаживание границ между бедными и богатыми, - потеря всего командного состава армии... хотя о + и - последнего можно долго распинаться, но это факты, а не "слава красной революции, мы освободили народ из под гнета буржуазии!!!"