ЕГЭ поделят на два уровня сложности?

Единый государственный экзамен, считают ректоры, должен различаться по степени сложности.

Ректор Российского университета дружбы народов Владимир Филиппов уверен, что ЕГЭ должен проводиться по двум уровням сложности. «Если мы имеем в виду профильную гуманитарную школу, то ее ученики сдают математику такую же, как и ребята, которые учились в физико-математической школе, и наоборот, ребята, которые идут на технические специальности, сдают ЕГЭ по русскому языку такое, которое еще не все гуманитарии сдают»,- сказал он. По мнению ректора РУДН, в ЕГЭ должно быть два уровня: базовый и продвинутый.

Предложение Владимира Филиппова поддерживает и ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов. Он в свою очередь также предлагает выделить два уровня сложности, сгруппировав существующие части ЕГЭ. «Мы предлагаем сделать два уровня ЕГЭ разной сложности. Например, уровень А, условно говоря, это нынешняя часть С. Уровень Б – части А и В. Можно выбрать любой уровень, но, взяв самый сложный, ты рискуешь: ты же можешь и двойку по нему получить, зато ты избавлен от базовой части».

Кузьминков ссылается на то, что подобный опыт уровневой системы уже существует в Англии. «Ты решаешь серьезную задачу по математике, физике, химии, любому другому предмету, который тебе важен. Уровень Б – если предмет для тебя не профильный, не самый главный, допустим, ты сдаешь русский язык на мехмат. Такого рода уровневая система есть в Англии. И я считаю, что двухуровневая система ЕГЭ будет очень полезной для возвращения в школу более креативных задач и занятий».

Владимир Филиппов также поддерживает идею создания единого государственного экзамена для бакалавров. Такое предложение еще в феврале выдвинул министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко. По мнению Фурсенко, в экспериментальном режиме ЕГЭ для бакалавров может появиться в ближайшие 2-3 года. Министр считает, что экзамен может проводиться в письменной форме, а проверять его должны работодатели и эксперты, не имеющие отношения к вузу, в котором обучался бакалавр. Это поможет выявить вузы, которые готовят некачественных специалистов.

«Принцип «сам учу и сам ставлю оценку» не годится. Учить должны одни, а проверять – другие, – сказал Владимир Филиппов во вторник на пресс-конференции в РИА «Новости». – У нас есть уже опыт в высшей школе. Он апробирован в системе Минздрава: до того как студенты пойдут сдавать экзамен по терапии, хирургии, в вуз приезжает представитель Минздрава и привозит тест на компьютерах по стобалльной системе. Студент отвечает на вопросы теста и сам подписывает себе оценку. Из 100 баллов нужно набрать не менее 70, если меньше – до экзамена человек не допускается. 15-20 человек в год таким образом не сдавали экзамены и уезжали в Африку, в Сибирь без высшего образования. Так почему мы к педагогам, к инженерам подходим по-другому?»

Однако в вопросе возможного введения Единого государственного экзамена и для бакалавров в течение следующих нескольких лет ректоры российских вузов разошлись во мнениях.

Так, ректор МГУ имени Ломоносова Виктор Садовничий заявил, что он против этого предложения. Садовничий предполагает, что аналог ЕГЭ после бакалавриата нужен только для того, чтобы все желающие могли пойти в магистратуру. «То есть это снова вступительный экзамен, но в магистратуру. Вот для этого ЕГЭ нужен. Ни для чего другого он не нужен. Человек получил диплом бакалавра, пошел работать. Зачем ему ЕГЭ? Это только для тех, кто желает продолжить обучение в магистратуре», – считает ректор.